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湖南教师招聘影响人身心发展的因素

http://hunan.utwmevdh.com 2019-03-18 16:09 湖南教师网 [您的教师考试网]

湖南教师招聘影响人身心发展的因素

在教师招聘笔试中,影响人身心发展的因素知识点非常重要,考试题型多以客观题,即单多判形式出现,偶尔也以论述题或者案例分析题等主观题目出现。测查角度非常明显,考查考生对各个因素的地位、作用的理解情况,同时还经常出现各种例子、俗语等考查相对应的因素。考生需要足够重视,直击考点,深入理解。下面着重梳理一下各个要素对应的考点。

(一)遗传

1.概念

遗传也叫遗传素质,是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。

2。遗传素质在人的发展中的作用

遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。

考生需要注意,对于概念简单了解即可,需要重点掌握作用,即“前提”、“可能性”,在做题时,经常会出现这样的关键词,考生要知道这是遗传所起到的作用。同时也要明确随着个体不断地发展,遗传的作用日益减弱。

另外,需要掌握一些俗语,如:“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”;“种瓜得瓜,种豆得豆”;“虎父无犬子”等等,这些都说明遗传对个体的身心发展起到重要作用,但是切忌不能说成遗传决定人的身心发展,或者说成遗传决定个体的智力、性格等,这些都是错误的说法。但是遗传可以决定人的肤色、性别、双眼皮还是单眼皮等。有时候考生容易在这里出现混淆,需要特别注意。

(二)环境

北京赛车pk10投注1。概念:环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。

2.环境在人的发展中的作用

(1)环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。

(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

(3)人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在改造环境的实践中发展着自身。因此,夸大环境对人的发展的作用,特别是环境决定论,是错误的。

这里需要强调的是,环境的地位必须牢牢把握,即“多种可能”、“使可能性变成现实”,做题时,千万不要和遗传的作用混淆。同时要知道人在接受环境的作用时,不是消极、被动的,这里经常出现判断题,要知道“寒门出贵子”就是体现人具有主观能动性,积极改变自己的命运。

经常出现在题目中的俗语有,“孟母三迁”;“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”;“近朱者赤近墨者黑”;“蓬生麻中,不扶自直”等,都是常考的单选题和多选题的考点。

(三)学校教育

1。学校教育在人的发展中起主导作用的原因

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

2.学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

考生需要明确,学校的作用是主导,且原因和表现容易出现主观题,作简单题备考。偶尔出现单选和多选题目,如果考生着重作简答题备考,那么客观题自然不成问题了。

(四)个体的主观能动性

1.概念:人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

2。作用:个体的主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。

注意主观能动性起到“动力”和“决定性因素”的作用,把握关键词去做题。同时“出淤泥而不染”体现的是主观能动性,并不是环境。

需要特别指出的是四个因素中遗传和个人的主观能动性是内因,环境和学校是外因。不能单独说遗传或者环境决定一个人的发展,看到“决定”二字就是错误的,而个体的主观能动性起到决定性因素的作用,真正来说是四个因素一起才会决定一个人的发展。

以上就是给各位考生梳理的有关影响人身心发展的因素相关知识点,希望大家能够有针对性的复习重难点,注意区分!

责任编辑:郭爽

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